Brownie de aguacate



Sí, un brownie de aguacate.

La oficina de correos Brownie de aguacate apareció por primera vez Bajo armadura,



Source link

Read More
SOLUCIONES AL APRENDIZAJE NOTICIAS
May07

SOLUCIONES AL APRENDIZAJE NOTICIAS


Juan domingo farnos

<img data-attachment-id = "66079" data-permalink = "https://juandomingofarnos.wordpress.com/2019/05/04/soluciones-al-aprendizaje-actual/31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n/" data-orig-file = " https://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2019/05/31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n.jpg?w=736 "data-orig-size =" 511,620 "data-comments-Open =" 1 "data-image-meta =" "apertura", "0", "crédito": "", "cámara": "", "leyenda": "", "created_timestamp": "0", "derechos de autor": "", "FOCAL_LENGTH": "0 "," iso ":" 0 "," shutter_speed ":" 0 "," title ":" "," orientación ":" 0 "" data-image-title = "31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n" data-image-description = " "data-medium-file =" https://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2019/05/31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n.jpg?w=736?w=247 "data-large-file =" https: //juandomingofarnos.files .wordpress.com / 2019/05 / 31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n.jpg? w = 736? w = 511 "class =" alignnone size-full tamaño wp-image-66079 "src =" https: //juandomingofarnos.files .wordpress.com / 2019/05 / 31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n.jpg w = 736 "alt =" 31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n "srcset =" https://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2019/05/31956025_10216902767147853_8806673652666859520_n.jpg 511w, https: // 124w, https://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2019/05/31956025_102169027677878_8806673652666859520_n.jpg?w=247 247_es_es_es_es_es_es_as_as_as_as_as_as_as_as_p_es_as_p_es_p_es_p_es_prosas_8_2_2_01_2_01_2_01_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_2_01_02_02_02_02_02_02_01_02_01_01_02_02 ancho máximo: 511px) / v

La información más importante que recibe sobre el automóvil es generalmente diferente como alternativa: desde los sistemas de transporte, estará a primera vista en primer plano (dependiendo de la ausencia) o a primera vista en un automóvil o el clima en uno. Serie de aviones Se alojan en un nuevo edificio una noche.

En otro caso, admire cómo, en otro caso, está cerca de una empresa responsable para realizar la evaluación y evaluar el retiro "informal".

Solo hay un pseudo-dirigido ", desde el cual no se puede concluir una lista permanente de los Trabajos y la noche cerca del edificio de Porque y el Sistema Concretado con la placa de la licencia o porque" Se decide ".

La idea de aprendizaje contextual se dirige al apoyo, al estar consciente de la situación, al decir, que la responsabilidad no se responsabiliza de la autoorganización, que es mejor que esté tutelado por el sistema (o, técnicamente, el contexto ) Usted está aquí para la lista de información disponible.

-El primer Fundamento de esto es la situación de los empleados que desempeñan el papel de los roles (desde arriba, procesados, comenzando desde el área objetivo) y desde la página anterior, desde el medio de transporte preferido de la última hora, hasta el final de la acción, etc. ..)) ……) ….).

-El segundo fundamento es el catálogo competencial (u ontología), es la descripción de las competencias descritas en los últimos diez años, los requisitos requeridos y los requisitos geográficos, así como las competencias requeridas por las autoridades competentes en los respectivos países.

Se alojarán en una clase separada, cerca de la lección y de las paredes del festival, con un entorno informal, informal e informal fuera de lo común …

El apritizaje y el trabajo ofrece están en la etapa final y en el contexto del mundo real. Con la mejor relación calidad-precio y la comprensión más cercana de un contexto sensible con respecto al campo del albaricoque del Trabajo. (con hola hablamos ya de implemetación directa de nuestros planteamientos de lernens es el trabajo.

Organización organizativa de instalaciones e instalaciones (contexto de las condiciones generales y personal y personal):

– Excursión directa a los Estados Unidos y al actual centro de tesoro cultural de los Estados Unidos de América.
-Los controles de la temporada activa frente al mar se establecen antes de la oferta final y son tomados por la tripulación de cabina normal

Es importante que se encuentre en una gama de ofertas que apoyan el aprendizaje electrónico (y, por supuesto, los acuerdos de "aprendizaje combinado").
– La marcación directa autónoma es importante para la enseñanza y el control de los ex alumnos sobre el transporte, la ejecución y la organización de tareas, incluida la seguridad laboral.
No es posible comprar estos productos y cooperar cuando está cerca de las tiendas (transparencia y confiabilidad).

También se puede utilizar para una lauda de la Inteligencia Artificial (AI), Aplicando un software, software y software para el modo de habilidad, a solo unos pasos de un solo dispositivo a otro modo y en una ventana sin terminar la retroalimentación al ser instantánea , el aprendizaje, la aplicación laboral, la mayor calidad.

El negocio futurista es personalizado, inmaterial. Mientras tanto, hemos emitido juicios sobre la Intercambio de conocimientos y los Convierten en habilidades críticas. Esto será en nuestros equipos, comunidades y redes; Los participantes en una Tran a la vez.

"Más de una semana en el mundo de la serie Trabajo y el personal de los participantes, que están en la ciudad del altar, o en un grupo de amigos. La formación y la educación seguirán siendo los insumos, pero los menores de edad. Se toma una decisión en la toma de decisiones y la Intercambio de Conocimientos Debe Ser De Apoyo Al Rendimiento.

Cerca del mar y del mar encontrará más información sobre los servicios y ofertas para eventos deportivos que ofrece su empresa. En Marco de 70:20:10, Charles Jennings describe a Abril y el Trabajo Como en una clave de Cuatro Actividades:

-La exposición a experiencecias nuevas y ricas.
-La oportunidad de practicar.
-Participante en la conversación e Intercambio con las demos.
-Haciendo tiempo para reflexionar sobre las nuevas observaciones, información, experiencias, etc. "(Harold Jarche)

Crear espacio para hablar de las cosas y captar lo que se transmite. Obtengamos estas conversaciones al aire libre no tiene temas Puedan. Proporcionar tiempo y espacio para la reflexión y la lectura. Hay tiene más información sobre la organización de eventos y eventos. (La escuela y el edificio de la universidad cerca del camino que llevas y la cantidad de ciudades que participan en él, y es "mucho más que una cuestión del tamaño de Cuatro Paredes" … @ juandoming )

Por lo general, existe una economía informal, un menú en forma de gente local, para encontrar una solución que resuelva los problemas de resolución de problemas. Cuando se está compitiendo en el conocimiento, el nominal de la teoría de la improvisación actual, no es una memoria normal. "(John Seeley Brown)

Con todo, la confianza, la transparencia, la motivación, las experiencias de compás … es lo mejor que necesitas para trabajar.

La institución educativa es solo una parte de la educación, el patrimonio cultural, el patrimonio cultural, el Trabajo … una de las meta-conectividad …

Empoderarnos No es un solo y no hay necesidad de ganar un hotel para personas. Ahora bien, la gran pregunta es: ¿nos aseguramos mejores aprendizajes? ¿Nos aseguramos un mejor desenvolvimiento en la sociedad?

La información más importante se puede encontrar en la ayuda en línea para aprender lecciones y lecciones. Cara a cara e incluso el Peer-to-peer más explícito anteriormente en nuestras investigaciones, reevaluar más imperativo y producto educativo e intelectual con procedimientos concluyentes en ausencia de procesos, procedimientos, procedimientos, procedimientos y procesos. "Mente mental para enfermedades mentales" combinada con un plato de albaricoques para mujeres y hombres que leen reseñas del día y la muerte. Esto lleva tiempo, esfuerzo y éxito "DWECK 2006) ":

decodificar

A-Navegar de manera personalizada

b-Aplicar diferentes estilos

USO

a-ENCONTRAR

b -resolver

c-Crear

PERSONALMENTE

unaNettiquete

b -Participación

c-reputacion

d-Identidad Digital

análisis

a-Reconstruir

b-Seleccionar

C-Plantear interrogante

CONSTRUIR

a-blanco

b-relatar (multicanal)

c-Expresar

Diseños reales para diferentes tipos de instalaciones (Personalizados, Analíticos … socializadores …) para los cuales los operadores y los operadores no deben proporcionar registros de usuarios finales ni registros de usuarios finales.

Decodificar se entraría en la categoría Navegación por Internet de la Colaboración y la Cooperación de Otros (Convenciones) pero que mediante algoritmos (aplicaciones), posible Personalizar La parábola es indefinida, en particular, un estilo propio en el medio de una manera de hacer en particular. (aprendizaje social).

Buscaremos aquellos elementos (Conocimientos) Que puedan usar y que sean necesarios para resolver tanto los nuevos conocimientos que nos van a ser útiles para los nuevos aprendizajes y los empleados de Situaciones Reales.

Condiciones de participación e instrucciones para el establecimiento y ejecución de Eleaboración de Conocimientos-aprendizajes con la etiqueta necesaria para que nuestra identidad digital quede suficientemente clara.

Revisión de la literatura en la literatura y la noche anterior al inicio de los próximos pasos mientras tanto en la naturaleza y en la naturaleza de las columnas (Intercambio de conocimientos), el Intercambio y el Intercambio de las películas de Concai-La. La base es un modelo que incluye un modelo de diálogo entre construcciones y el boletín informativo de literatura y búsqueda de literatura y exploración exploratoria.

Si adoptamos un enfoque cualitativo para investigar … Proporciona accesibilidad para el intercambio de experiencias de conocimientos. En la mayoría de los casos, son componentes representativos que están en su totalidad y son llevados a cabo por los responsables políticos (POLICY MAKERS), el indicador de Pactum y el certificado proporcional. Larry cubano Intercambio de conocimientos … y más sobre el Intercambio de conocimientos.

La mayoría de los aviones de Intercambio han reemplazado el pantógrafo de los siguientes productos: Medio ambiente y Entretenimiento. Sobre esta base, la información más importante sobre la renovación de la calidad de los alimentos y la protección del medio ambiente para su inclusión en el receptor del receptor. Entonces, el Receptor recibe la transferencia concomitante, la resina el ruinio y el útil de conocimiento para resolver problemas. En la primera y segunda mitad de la última década, se han definido las relaciones sociales entre los interlocutores sociales, las redes sociales y las redes sociales. En este caso, no se requiere la información de contacto con los contactos (Tocándose), los sistemas de transporte y los sistemas de transporte. Usted puede comprar una parte del alcalde y el alcalde en este color rojo y blanco más, si no lo están, no se llevará a cabo a cabo la mayor parte de sus actividades …

Este año se publicarán los responsables de los antiguos alumnos. Esto se aplica a los estudiantes, pero también para los profesores y personal no docente. Encontrará más información sobre el criterio "Reputación permanente" aquí, si utiliza el producto "eterno estudiante de Kwakman, (extraído de "El usuario-alumno pasa a ser el nuevo rey" de Juan Domingo Farnos ) y con ello llegaron a la preponderancia social del aprendizaje informal o por supuesto ….

Durante los próximos cinco días, hemos establecido un objetivo específico, y solo hay un conjunto de información e información sobre los valores requeridos y el final del intervalo de tiempo entre las dimensiones y las dimensiones que estarán en el próximo año, de un año a otro. Aparece el mes en los Estados Unidos de América.

"El CONTEXTO, ecosistemas conformes de aprendizaje por si mismo.! (Juan Domingo Farnos)

Las organizaciones, bajo estructuras muy diferentes y las actuales.En Cabo Sus Actividades, siempre está actualizado y tiene la oportunidad de cumplir sus deseos. Se ven solo en el orden de implementación y el curso de los eventos en un mundo.

Estós nuevos escenarios Adaptar los coches modelo de los productos continuos y omnipresentes, el comportamiento personal de la sociedad. Desde aquí tiene acceso a lugares de interés y actividades de ocio que se encuentran cerca del transporte público. Más información e información sobre viajes y turismo se puede encontrar aquí.

La mayoría de las atracciones en su área y el último día de la primera noche de este año comenzarán a cambiar la búsqueda y la actualización. Si está a favor de esta oferta, esto le proporcionará una nueva búsqueda y garantía de búsqueda. Garantizado después de más de un año.

        • Objetivo General Identificar las propiedades tiene esta categoría para un contexto universitario y para la definición de definiciones e indicadores para el período de validez para un instituto de educación superior en una parte superior de los puntos suspensivos.
        • Objetivos específicos
        •  Los identificadores de tamaño tecnológico son aceptables si elige una red universal.
        •  Las propuestas identifican características identificables en las dimensiones de la asistencia técnica y el uso para el establecimiento de todas las normas de uso.
        •  Establecer es un socio de larga data que proporciona el Hospital Universitario y su investigación en los Estados Unidos y los Estados Unidos de América para la industria aeroespacial.
        •  Establecer los indicadores es una empresa que se encuentra principalmente en las dimensiones de la Tecnología de las aplicaciones y puede permanecer cerca del universo en los próximos días.

Figura 1 ubicua-aprendizaje el uso contexto mundial

Desde aquí puede ingresar al Centro de convenciones europeo para obtener más información en los últimos 10 meses antes del primer inicio en el formato de TIC (e ingrese aquí).Ubicuidad y RSE, 2009), i2010 es una estrategia lanzada en 2005 de la Unión Europea para la Economía Europea (Europa, 2009):

 Establecer un único espacio de información en Europa, incluida la comunicación y la cooperación entre embarcaciones de recreo, cámaras digitales y digitales, y cámaras digitales y detectores de progreso.

 Reforzar la inclusión, servicio y servicio de Calidad de Vida.

 Establecer un marco regulador para la comunicación a través de las TIC. Hay una amplia selección donde hay un taxi y un tour. "Living Labs", comienzan cuales surgen en el MIT El profesor William Mitchel de Media Lab y la Escuela de Arquitectura y Urbanismo y su investigación actual en el campo de la investigación para la identificación y protección de protocolos, protocolos y soluciones relacionadas en varias categorías (Eriksson, Niitamo y Kulkki, 2005).

Factores motivacionales que ofrecen principalmente un incentivo para el intercambio de conocimientos y la cultura de la organización. Este factor incentivo contribuye significativamente a la inclusión en los receptores receptores para la participación en la Intercambio de conocimientos. Para más información. Conjunto de condominios para la Intercambio de Conocimientos para garantizar Intercambio de Continuo hacia adelante. Contexto organizacional y el apoyo técnico son entre este grupo.

Puede elegir entre dos elementos diferentes que aparecen en el orden de los pasos, y cómo se tasan cuando elige una ubicación en particular, y cómo funciona cuando se inscribe en un colectivo de artistas (AI ) decidir. de Pierre Levy una Juan Domingo Farnos),,,,,,,,,,,,,,, & bag "" and "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" " "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" ">"> ">"> ">" > ">"> ">"> ">"> ">"> ">"> ">"> ">"> ">" > ">"> ">" ">"> ">"> ">"> ""? ???????????????????? y ??????multicanal y multimodal)

Pasar de "el fracaso no es una opción". No hay problemas con la cultura, hay una cultura en la RESILENCIA … una supercultura, adaptabilidad, transparencia y denominación … una nueva cultura en la REDARQUÍA …

Puede encontrar más información aquí y cambiar PARADIGMA, más eficiencia y comodidad con más que solo métodos de valoración más transparentes y más confi-biellen. Descubre las muchas ideas, experimenta con los diferentes formatos y las opciones disponibles.

Juandon



Source link

Read More

10 LIBROS ESPECIALES PARA EL DÍA DEL PADRE


Ser padre he cambiado Podrás obtener mucha información que te permitirá disfrutar de la Felicidad de Verdadera. Señoras y señores (Mis hijos, Amélie y Juliette) Soy la primera que mientras tanto me invita a primera vista, y tengo permiso para establecerme en una sociedad de profundidad.

Cada vez que me abrazan o me miran emociono porque sé que existe un hilo muy especial que nos conecta. Ser padre es precioso, no hay nada bueno ni simple, pero a veces tan difícil de conseguir: el tiempo,

Usted está aquí para responder sus preguntas, seleccionando Libros Muz Especiales para Darze cuenta de la suerte que es ser padre,

1 UN PAPÁ A LA MEDIDA: Delicioso Delfioso es un lugar popular para la renovación y la calidad de los colores que necesita para enamorarse.
Autor: Davide Cali.

Ilustradora: Anna Laura Cantone.

Editorial: Edelvives.

2 33 COSAS QUE SOLO HACEN LOS PADRES: Parte del mundo en el mundo de los niños y las mujeres cerca de Puede Hacer por Sus Hijos.
Autora: Harriet Ziefert.

Ilustradora: amanda haley.

Editorial: SM.

tercera Mi padre La mejor oferta que le gustaría tomar hoy. ¿Qué hará su hijo para arropar a su papá y apagar la luz?
Autora: Coralie Saudo.

Ilustradora: Kris Di Giacomo.

Editorial: Kókinos.

4 COMPOTA DE MANZANA: Una relación libre entre padres e hijos. Cerca de las principales atracciones, las Sonrisas y las Caricias, el heno del heno Algún que otro enfado.
Autor e ilustrador: Klaas Verplancke.

Editorial: Ekaré.

5 TODOS LOS CUATRO: esta historia nos narra la magia que se desprende de las pequeñas situaciones cotidianas que un padre vivió con su hijo a dos los viernes.
Autor e ilustrador: Dan Yaccarino.

Editorial: Intermon Oxfam.

6 LAS MANOS DE PAPÁ: Estás aquí para explorar el mundo, pero de repente … uno, dos, tres y ¡sin manos!
Autora e ilustradora: Emile Jadoul.

Editorial: corimbo

DÍAS DE HIJO: Libre que nos cuenta la casi amplía los eventos en el Ser Padre. La mejor relación calidad-precio y los mejores precios para un juego que puedes comprar en este momento.
Autor e ilustrador: P. Waechter.

Editorial: Lóguez.
8 PAPA !!!: Es una persona que conuela, impulsa, escucha, salva, aplaude y acompaña. Siempre, pase lo que pase.
Autora e ilustradora: gabriela keselman.

Editorial: SM.

9 PAPÁ, POR LIEBLING, CONSÍGUEME LA LUNA: Mónica quería jugar con la luna que parecia estar muy cerca. No es posible quedarse aquí. Así se hizo la pregunta a su padre.
Autor e ilustrador: Erik Carle.

Editorial: Kókinos.

10 Mi padre "Yo quiero a mi papá. J … ¿saben qué? Yo soy quiero a mí.
Autor e ilustrador: Anthony Browne.

Editorial: Fondo de Cultura.




Source link

Read More

la WEB 4.0, la relación entre contenidos-habilidades y competencias con el soporte de la Inteligencia artificial. – juandon. Innovación y conocimiento


juandon

Los aprendices tienen diferentes opiniones acerca de lo que están aprendiendo y dilucidando .Por tanto la navegabilidad, la accesibilidad y la usabilidad…serán siempre elementos básicos para nuestros planteamientos disruptivos en la intervención asíncrona y sincrona de nuestras actuaciones en el aprendizaje.

Incluso lo que algunos ya llamamos WEB 4.0 …

La relación entre: Contenido – Habilidades – Competencias:

a-¿Qué pasa si el contenido se elimina y sólo se proporcionaron preguntas?

-Por lo tanto, los estudiantes proporcionarán evidencia de que su aprendizaje es el contenido

b-¿Cómo podemos crear líderes / solucionadores de problemas si seguimos proporcionando contenido?

-Quita los apoyos y ofrece opciones

c-¿Cómo usar las herramientas que se convierten en contenido?

-Para algunos estudiantes esto es absolutamente necesario se convierten en dependientes de una herramienta sin transferir datos

d-¿Cómo pueden las nuevas necesidades impulsar nuestro aprendizaje?

e-¿Somos perezosos porque la herramienta es intuitiva?

 

Algunas líneas fundamentales que se adaptan y trabajan con las computadoras afectan directamente a la formación intelectual de los estudiantes como:

a–estimular el interés por nuevos interés y la participación del sujeto individual a través de la interactividad continua;

b–estimular la imaginación; desarrollo del pensamiento lógico; individualización del aprendizaje activo, asegurando una retroalimentación constante.

A través de una colaboración continua, el intercambio de ideas y una buena dosis de coraje, estamos en el camino correcto para asegurar un cambio duradero en nuestra sociedad y en nuestra educación. Estoy emocionado de ver las ideas como éstas crecen y se transforman el futuro de la educación..

Para todo ello proponemos preguntas como:

a-Cuáles son las dimensiones interculturales clave a considerar en equipos distribuidos educativos?

b-¿Cómo dimensiones culturales y sus diferencias se refieren a las preferencias de los canales de comunicación y educación?

c-¿Cómo afecta el uso de estas herramientas de una cultura a otra y por qué?

d-¿Cuáles son los problemas típicos que surgen cuando los miembros de diferentes culturas tienen que trabajar juntos?

e-¿Qué tipo de herramientas y canales de comunicación deben estar disponibles para colaborar en línea?

La participación en los flujos de conocimiento puede generar nuevas ideas y prácticas y mejorar el rendimiento de una manera que también producen el aprendizaje y nuevas capacidades.

El FLUJO DE CONOCIMIENTOS y de APRENDIZAJES como algo natural en internet y de como de manera SEMÁNTICA, (Coincidiendo con el post de Pierre Levy: EML: A Project for a New Humanism. An interview with Pierre Lévy me pregunto ¿Cómo será el nuevo modelo y como será capaz de describir que nuestra forma de crear y transformar el significado, y que sea computable?….no tardará mucho, de eso podéis estar seguros… Juan Domingo Farnós).

Pronto el registro y análisis de datos semánticos podrá convertirse en un nuevo lenguaje común para las ciencias humanas y contribuir a su renovación y el desarrollo futuro.

Todo el mundo será capaz de clasificar los datos como quieran. Cualquier disciplina, ninguna cultura, ninguna teoría será capaz de clasificar los datos a su manera, para permitir la diversidad, utilizando un único metalenguaje, para garantizar la interoperabilidad. (EXCELENCIA PERSONALIZADA AUTOMATIZADA, por medio de una mezcla de inteligencia artificial y algorítmica.

Esto generará automáticamente los ecosistemas de las ideas que serán navegables con todas sus relaciones semánticas. Seremos capaces de comparar diferentes ecosistemas de las ideas de acuerdo a nuestros datos y las diferentes formas de clasificarlos. Seremos capaz de elegir diferentes perspectivas y enfoques…..(personalized learning and Social Learning) (Juan Domingo Farnos Miro)

Vamos a ser capaces de analizar y manipular significado, y allí radica la esencia de las ciencias humanas.

No hay que olvidar que el sistema educativo computarizado estudiante y maestro son socios en el acto de conocer la relación más allá de los patrones convencionales silla de banco, incluso ahora y más mañana, el discente tomará las riendas de su aprendizaje y el docente le acompañará en el proceso….La relación es la comunicación más flexible y abierta con retroalimentación inmediata.

Las aptitudes para la empleabilidad y el futuro desarrollo profesional dependen de la aplicación y adaptabilidad a las nuevas habilidades / contenidos:

1-Las Competencias son un rango muy grande

2-A menudo tienen un resultado estrecho en otros contextos

3-Las nuevas competencias a menudo se basan en un proceso no un conjunto de habilidades

4-Restricciones: a menudo nos llevan por el camino por una empresa que ofrece contenido educativo

5-Microcredentialing – debe estar basado en habilidades porque son mensurables

En las organizaciones e instituciones basadas en competencias, un grupo de profesores colaborativo y capacitado, será básico en el impulso de la creatividad y responsabilidad de los aprendices en sus procesos de aprendizaje es el motor que impulsa el aprendizaje.

“La competencia es la capacidad de creación y producción autónoma, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o simbólica, a través de un proceso de intercambio y comunicación con los demás y con los contenidos de la cultura”. (Chomsky).

Las competencias clave o básicas ayudan a definir qué es lo importante y al hacerlo, se alejan de forma clara de los llamados contenidos específicos disciplinares, ya sean máximos o mínimos.

 

Las competencias básicas, a diferencia de los contenidos específicos, son multifucionales pues permiten la realización y el desarrollo personal a lo largo de la vida, la inclusión y la participación como ciudadanos activos y el acceso a un puesto de trabajo en el mercado laboral:

a-Son trasferibles, a diferencia de los contenidos específicos, pues se aplican en múltiples situaciones y contextos para conseguir distintos objetivos, resolver situaciones o problemas variados y realizar diferentes tipos de trabajos.

Necesitaríamos una especie de arquitectura con diferentes capas capas , que consiste en una capa de presentación, una capa de middleware para procesos de transferencia de conocimientos y la gestión del conocimiento, y una capa de publicación de contenido:

a–El conocimiento es el resultado de la información (por ejemplo, contenido de aprendizaje) y la experiencia.

b-El conocimiento está directamente influenciada por la propia experiencia. Por lo tanto no hay tal cosa como la ” transferencia de conocimientos “.

El problema es que muchas organizaciones siguen teniendo una visión estática del conocimiento con estructuras compartimentadas poco abiertas a la colaboración en red, reduciendo así dramáticamente su capacidad para innovar (es decir, mejorar los procedimientos para conseguir ser mas eficaces y efectivos con respecto a los objetivos de nuestras acciones y servicios).

c–El rendimiento está tomando medidas en el conocimiento. Esto es lo que es evidente para otras personas en el lugar de trabajo. Ellos observan lo que hacemos. No es lo que sabemos que es importante para los demás, sino lo que hacemos con ella. En el lugar de trabajo, lo que hacemos con el conocimiento es por lo general en un contexto social. Esto influye en el tercer punto clave, que la reflexión de la actuación de uno es una parte importante del proceso de aprendizaje y esto es a menudo en un contexto social.

 

Aprender de lo que hacen otros es el fundamento de la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura :

“El aprendizaje sería sumamente laborioso, por no hablar de peligroso, si la gente tenía que confiar únicamente en los efectos de sus propias acciones para informarles qué hacer. Afortunadamente, la mayor parte del comportamiento humano se aprende por observación a través del modelado: de los demás observando uno forma una idea de cómo se llevan a cabo nuevas conductas, y en ocasiones posteriores esta información codificada sirve como una guía para la acción “.

 

La combinación de consciente del contexto, la computación ubicua y omnipresente proporciona para entornos que son capaces de adaptarse a las diferentes identidades y necesidades de usuarios y organizaciones, un aprendizaje permanente, personalizado y adaptable.

El CONTEXTO, conforma ecosistemas de aprendizaje por si mismo.! (Juan Domingo Farnos)

Las organizciones, bajo estructuras muy diferentes a las actuales,llevarán a cabo sus actividades a través de una estructura distribuida que a menudo separa la gestión de la implementación en todo el mundo ya que se enfrentan a un mundo global.

Estos nuevos escenarios requieren la adopción de modelos de aprendizaje continuo y omnipresente, tanto de manera personal como social. Desde el punto de vista, el reto es gestionar en contra de la rápida obsolescencia de los conocimientos técnicos y dejar que los trabajadores-aprendices adquieren experiencia en nuevos temas “en el tiempo”.

 

Desde el punto de vista las personas que necesiten adquirir aprendizajes para mejorar en su trabajo deben adquirir la adopción de una innovación estratégica con el fin de aprovechar las nuevas tecnologías y garantizar el apoyo y la asistencia a un nivel de calidad cada vez mayor.

El anáisis que podemos realizar, no se basa solo en los datos, en las redes, sino en la sucesión de hechos en los lugares acotados por las diferentes culturas y sociedades, y “los no lugares”, como internet, espacios caóticos y no restringidos ni a las personas ni a las ideas, …., análisis que sirven para conseguir unos planteamientos ubícuos, inclusivos y que busquen lo mejor para cada uno de nosotros, no para cercenar alternativas que nos gusten o no, si no para poder entender que hasta los planteamientos más inquietantes, deben ser siempre vistos como un inicio, nunca como un finalque las verdades nunca son absolutas, si no relativas, que debemos siempre investigar, preguntar, cuestionar, nunca dar nada por hecho, aunque parezca un proceso acabado, el final de un camino significa el principio de otro.

 

Es en todo este “arco” de visiones diversas, donde la disrupción y su planteamiento abierto, diverso y constante, puede valer, puede influenciar en los futuros acontecimientos en aspectos sociales, económicos, educativos….

 

Estamos en presencia de una amplia gama de temas que deberían estar a disposición de una comunidad de aprendizaje grande (NODOS) con diferentes habilidades y objetivos de aprendizaje. La educación a distancia es una respuesta efectiva a esta demanda de flexibilidad en la formación, pero también debemos pensar en aprendizajes mixtos, en el life long learning, en el mobile learning…. El objetivo es construir una comunidad virtual de aprendizaje sobre la base de un modelo de conocimiento que responda adecuadamente a las diferentes necesidades de aprendizaje.

 

Aspectos de clasificación y reutilización de contenidos multimedia desempeñarán un papel fundamental en la mejora del medio ambiente.

Deberemos pensar y analizar las posibles innovaciones en la formación , y proponer el uso de un marco que integre todas las fuentes de información y ofrecer habilidades prácticas necesarias para satisfacer las nuevas necesidades.

Necesitaríamos una especie de arquitectura con diferentes capas , que consiste en una capa de presentación, una capa de middleware para procesos de transferencia de conocimientos y la gestión del conocimiento, y una capa de publicación de contenido.

La combinación consciente del CONTEXTO, la computación ubicua y omnipresente proporciona para entornos que son capaces de adaptarse a las diferentes identidades y necesidades de usuarios y organizaciones, un aprendizaje permanente, personalizado y adaptable.

Necesitaremos instalaciones que hagan posibles el u-aprendizaje consciente del contexto que se apoya por medio de dispositivos móviles, wereables , redes inalámbricas, sensores ….

Necesitaremos instalaciones que hagan posibles el u-aprendizaje consciente del contexto que se apoya por medio de dispositivos móviles, wereables , redes inalámbricas, sensores ….

Mediante el uso de u-learning se hace posible la creación de canales de comunicación ubicuas entre diferentes contextos de nuestra vida, que facilitan la creación de un marco de diálogo en todas partes dentro de la cual los aprendices, empresarios, facilitadores, tecnologías, recursos …podremos organizar UNA RUTA DE APRENDIZAJE-IMPLEMENTACIÓN, diversa pero adecuada a cada momento y circunstancia:

 

a-Son transversales e interdisciplinares a las áreas y materias curriculares porque su aprendizaje no es exclusivo de una de ellas.

b-Son integradoras, a diferencia de los contenidos específicos, porque combinan conocimientos (“saber”), destrezas (“hacer”) y actitudes (“querer”).

c-Y son dinámicas, porque competencia de las personas carece de límites en su crecimiento y se construye a lo largo de la vida.

Desde estas “señas de identidad”, cobra sentido el considerar que la enseñanza y el aprendizaje de las competencias básicas no se reduce al currículo pues hay otros ámbitos en la vida de los centros docentes que facilitan su desarrollo.

Necesidad de mantener el enfoque en el concepto no la herramienta

-¿Cómo medimos las competencias que son exclusivas y constantemente fluctuantes?:

a-Si no estamos reflexionando, iterando, fallando entonces no estamos realmente entendiendo la competencia

b-Los docentes van a necesitar ser capaces de recolectar evidencia en una variedad de maneras

c-¿Qué debe impulsar el cambio de competencias: currículo o evaluación? Debería reflejar el enfoque de diseño universal / diseño hacia atrás

d-Muchas de las nuevas evaluaciones estarán basadas en proyectos

e-Avanzar hacia un enfoque de portfolio –

f-Un mayor énfasis en la autoevaluación

g-Los mejores estudiantes ya pueden autoevaluarse

h-El tiempo es una limitación: muéstrame evidencia

Este viaje en el aprendizaje de las tecnologías (es decir, la naturaleza), las oportunidades pedagógicas (es decir, crianza), y las personas, las sociedades y culturas donde esto está sucediendo ahora! Algunos de nosotros creamos y publicamos con la tecnología Web 2.0,

En nuestro mundo en Red, en la Internet…, diferentes colectivos han trabajado por proveer contenidos tan propios como la diversidad y amplitud misma que abarca la red, en momentos en los que por factores históricos nos vemos llamados a usarla para aprender y compartir el producto cultural mas importante, el conocimiento.

La red no es como muchos la hacen ver una tecnología homogenizante de culturas, al contrario es una tecnología que permite la comparación, la diferencia y más aún la colaboración y el compartir transcultural, es por esto fundamentalque cada sociedad se prepare para hacer un buen uso de ella y no caer en lo que los de mercadeo han querido hacer: el gran centro comercial.

Lentamente se abre así un plano horizonte donde empiezan a irrumpir diferentes formas y manifestaciones que representan a los diversos grupos sociales, subculturas atentas, alertas y conscientes de la importancia de su participación en los nuevos ordenes geopolíticos. Colectivos que intentan a través de los medios de comunicación electrónicos moldear y preparar el terreno no precisamente para el comercio electrónico, sino para el intercambio de valores culturales.

El conocimiento es cada vez más sobre los flujos y redes en lugar de stocks (Seely Brown 2015). La potencia de aprendizaje permite al ser humano regular este flujo de energía e información con el tiempo, cómo una persona identifica, selecciona, recopila, manipula y responde a los datos de cualquier tipo – para lograr un fin que les importa.

Las personas son sistemas complejos en su propio derecho y poder de aprendizaje en un proceso encarnado y relacional: cerebro, mente y son interdependientes e interactúan con su entorno y su historia (Siegel 2010-2012), siguiendo una orientación hacia el riesgo y la incertidumbre, en la que uno está abierto y dispuesto a participar, evaluar y adaptar, en lugar de ser dependiente y frágil en la una mano o rígidamente persistentes en el otro (Deakin Crick, Huang et al 2015).

Existen muchas terapias para la incertidumbre.

Caballero, nos dice : “La incertidumbre es el riesgo de que no se puede medir, no se puede calcular. El riesgo es mensurable”…

La incertidumbre y la complejidad pueden darnos creatividad y motivación. (Anderson, Teresa: “La incertidumbre tiene múltiples caras de La creatividad es una forma de comportamiento adaptativo complejo y que tanto tiene que ver con la sociedad caótica de hoy.

En una red compleja se vive, se aprende… siempre en la incertidumbre. Vivir y aprender en una red por lo tanto requiere tolerancia a la incertidumbre.

La pura complejidad de la vida y la digitalización significa que la capacidad para aprender, identificar y adaptarse provechosamente en una abrumadora cantidad de flujos, de datos… en condiciones de riesgo, incertidumbre y desafío – es una habilidad crítica para la supervivencia humana y para el liderazgo. Para una organización, se deduce que los más interesados en todos los niveles están capaces de generar energía de aprendizaje, mayor será la sinergia de aprendizaje que surgirá en una organización….

 

Para llegar al apoyo en una infraestructura de aprendizaje que requiere una atención constante a los diferentes tipos de conocimientos y recursos de desarrollo:

a—Las relaciones personales y sociales necesarias para facilitar y líder en viajes de aprendizaje

b—Los arreglos organizacionales que apoyar viajes de aprendizaje como un modus operandi para la mejora

c—La arquitectura del espacio (virtual y consagrado) dentro del dominio relevante del servicio (es decir, la industria aeroespacial o competencia financiera).

d—La tecnologías y herramientas que apoyan los procesos de aprendizaje viaja a través de la retroalimentación rápida de los datos personales y organizacionales para estimular cambio, propósito de definición, estructuración y valor gestión del conocimiento.

e—El ecosistema de aprendizaje virtual que facilitar y mejorar las relaciones de aprendizaje participativo a través de los proyecto/s en todos los niveles: usuarios, profesionales e investigadores

f—La idea de un viaje de aprendizaje es sencilla e intuitiva. La metáfora facilita la comprensión del aprendizaje como un proceso dinámico. Sin embargo representa una transición fundamental en cómo entendemos el conocimiento, aprendizaje, identidad y valor. El conocimiento ya no es un ‘Stock’ que nos protegen y entregan a través de géneros y cánones relativamente fijos.

Ahora es un flujo en el cual participar y generar nuevos conocimientos, basándose en la intuición y experiencia. Sus géneros son fluidos y órdenes institucionales son menos valiosas (Seeley Brown 2015). Poder de aprendizaje es la forma en que regulamos ese flujo de energía e información con el tiempo en el servicio de un propósito de valor – más que una forma de recibir y recordar conocimientos experto.

La identidad de los millenials, se encuentra no en la propiedad y el control, pero en la creación, intercambio y remezcla – en la agencia, el impacto y el compromiso. Valor se genera en el movimiento entre el propósito y funcionamiento. Liderazgo es aprender juntos nuestro camino.

Sin embargo, en la nueva era de conocimiento intensivo, es cada vez más evidente que el conocimiento es muy complejo y tratar con el conocimiento no es reducible a cualquier secuencia de acciones y nos permite implementar otras acciones complejas que siempre nos permitirán un APRENDIZAJE PERSONALIZADO BASADO EN EL ERROR, entendido como DESAPRENDER, como el proceso de mejora de lo que hemos realizado o ser capaces de construir otro de nuevo y diferente…

.Cuando miramos a los requerimientos y desafíos mencionados se puede notar que un enfoque para la personalización si se transfieren con éxito en el campo de la educación, se ocuparía de una serie de las cuestiones hasta ahora nunca tratadas por el impedimento de las corporaciones dominantes.

La capacidad de proporcionar variedad permite adaptar el producto educativo a las necesidades derivadas de las diferencias entre los tipos de los estudiantes, el contexto y localidad.

La capacidad de proporcionar los costos de desarrollo aceptables utilizando este enfoque personalización podría dar una respuesta a los problemas actuales con modelos de negocios poco claros y altos costos de la adaptación.

La capacidad de proporcionar una calidad aceptable es un serio obstáculo para la aceptación actual de la REA. La capacidad de manejar este problema apoyaría firmemente la adopción de los REA.

Al seleccionar una unidad de aprendizaje como granularidad para el modelado del producto, disponible REA se puede reutilizar fácilmente en las ofertas. Lo que se necesita, aunque para aumentar el encontrabilidad son descripciones más detalladas, junto con el REA en los objetivos de aprendizaje, la pedagogía, el conocimiento previo requerido, y así sucesivamente.

Como también se ha mencionado en la introducción, se espera que la demanda de ofrecer aprendizaje personalizado no pare de crecer en la próxima década (Horn y Christensen, 2013). En esa situación, habrá una necesidad de un suministro de materiales de aprendizaje donde este suministro, se ajustara a la demanda individual de cada aprendiz. Cuando esta expectativa se hace realidad, la universidad no necesitara ofrecer titulaciones porque la formacion permanente se realizara de manera abierta inclusiva y ubicua en cualquier parte de la sociedad y con las gaarantias propias de la RESPONSABILIDAD EY EL COMPROMISO de cada uno de nosotros.

Crear el mejor “ajuste” tiene en cuenta tanto el aprendizaje de los aspectos de la tecnología (por ejemplo, la variación en los enfoques pedagógicos) y las variaciones de la organización (por ejemplo, que ofrecen tanto cursos en línea, de ritmo, y no de ritmo). Oportunidades para hacer realidad tales ofrendas se pueden mejorar mediante el uso de técnicas como el aprendizaje de análisis y desarrollos como la web semántica. Estas técnicas se pueden utilizar para añadir a propiedades de contexto relacionados de los materiales de aprendizaje, realizando así una mejor encontrabilidad para la REA y proporcionar un resultado final más adecuado para el usuario individual con costos relativamente bajos.

 

juandon



Source link

Read More
EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ
Jun12

EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ

EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ

  • , DONDE LOS INSTRUCTORES NO ✅SE ELIGEN EN OPOSICIONES
    ▷LOS DIRECTORES DE CENTRO TIENEN UN PAPEL FUNDAMENTAL EN EL DISEÑO
  • DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS EN UNO DE LOS PAÍSES DEL ‘TOP 10’ EN PISA
    En varias provincias de Canadá, como Ontario, a los instructores se les contrata
  • en funcionalidad de las pretensiones del colegio. No hay oposiciones, son los directores
  • de los centros los que determinan cuántos docentes requieren cada curso y para qué

▷materias. ✅Si luego de ofrecer una clase frente un comité de profesionales y de pasar una

▷entrevista personal son seleccionados, se les contrata y pasan a ser gobernantes. A lo largo de los

EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ

▷EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ

dos primeros años, el director del colegio revisará su trabajo y, si se ajusta a los estándares, va

▷a volver a confrontar a ese control ✅cada cinco años. A los 54 años, ese instructor va a poder jubilarse

y su pensión va a ser una de las más altas del cuerpo de gobernantes de Ontario, unos 48.000 USD

▷canadienses al año (31.600 euros). El salario ✅medio de un instructor en esa provincia, cuya capital

▷es Toronto, es de 80.000 USD al año (52.750 euros).

▷El ámbito descrito sintetiza una de las primordiales ✅diferencias en relación a España: la manera en la

que se selecciona al profesorado. Canadá está entre los 10 países de todo el mundo mejor posicionados

▷en el reporte PISA, el estudio elaborado por la OCDE en diferentes países que mide el desempeño

estudiantil de los alumnos en matemáticas, ciencia y interpretación de la lectura. España ocupa la

posición 31 y en dos de las competencias está ✅abajo de la media del resto de países de la OCDE.

▷MÁS INFORMACIÓN

EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ

▷EL TRIUNFO DEL EL TRIUNFO DEL MODELO EDUCATIVO EN CANADÁ

▷Mi hijo tiene ocho años y no le dejo utilizar la tablet, ¿estoy entorpeciendo su avance?
“Enseñamos a los jovenes a aprobar exámenes, pero no a suponer y a comprender las

  • matemáticas”
    En Ontario, donde el ✅94% de los estudiantes están ✅inscritos en centros públicos, cuando los alumnos
  • cumplen 14 años tienen la posibilidad de seleccionar las materias que más les atraen y hacer su itinerario.
  • ✅Además, tienen la posibilidad de elegir entre tres escenarios de contrariedad para todas esas materias:
  • estudiantil (que les facilita entrar a la Universidad), applied level (que les conduce al al llamado college)

▷o locally developed (pensado para una ligera integración al mercado laboral). La educación obligatoria

  1. es hasta los 16 años.
  2. “Nuestro sistema no es academicista; no se apoya en recordar contenidos de libros de texto, sino en
  3. la aplicación costumbre”, enseña Bruce Rodrigues, ministro de Educación de Ontario, que nucléa el 40%
  4. de la gente total de Canadá. La igualdad se encuentra dentro de las preferencias del programa educativo
  5. en un país en el que el 22% de los pobladores no nacieron en Canadá. “Tenemos muy presente a colectivos
  6. como el LGTBI y modificamos los programas en funcionalidad de las propiedades de los pobladores de las
  7. distintas zonas”, apunta Rodrigues.

▷Pone un ejemplo: si hay un grupo sustancial de jóvenes inmigrantes que no han vivido en países

en los que

había jardines en las viviendas, se descarta ese ✅tipo de contenido de los enunciados o cuestiones de

los ejercicios

▷de clase. “Estamos identificando las novedosas narrativas que utilizan los✅ alumnos; ahí está la

originalidad”

, afirma el ministro. Su gabinete está participando de manera “muy activa” en la novedosa medición

▷de competencias lanzada por PISA para 2018, la llamada rivalidad global, un nuevo cuestionario que

analizará el pensamiento crítico, la aptitud de jugar con respeto, la✅ empatía, la comprensión de los conflictos

mundiales o el saber intercultural de los alumnos de 15 años.

Rodrigues empezó su trayectoria profesional como instructor de matemáticas y confía totalmente

en la aptitud de los directores y de los llamados school boards (comités escolares) para crear los programas

  • académicos y contratar ✅al profesorado. ¿Cómo tienen la posibilidad de tener certeza de que el desarrollo

es justo y transparente? “Todos los instructores tienen que colegiarse y poseemos un cuerpo regulador que

lo gestiona. Los directores supervisan que su forma de ofrecer clase es la precisa y, si incumplen, tienen la

posibilidad de ser despedidos”, señala Rodrigues.

▷El presupuesto que el Ministerio de Educación de Ontario ha designado a educación infantil, principal y

secundaria en el curso 2017-2018 es de 17.900 millones de euros, frente a los ✅3.250 millones que se llevan las universidades y los colleges (centros de educación superior con un enfoque más efectivo que las universidades).

En 2017, el Ministerio de Educación español destinó 2.525 millones de euros a Educación, a eso que se

sumaron los 36.900 millones aportados por las comunidades autónomas.

  • Marta Velasco en el centro Don Mills de Toronto.
    Todd Bushell es el director del centro público Don Mills Collegiate Institute, en Toronto. “Ponemos

el foco en el pensamiento crítico, la información está en Internet”, cuenta mientras recorre algunas

de las salas más originales del centro, como la de arte y diseño gráfico o la de green industries

(sobre el cambio climático). Una de las claves del sistema ✅educativo canadiense es que las capacidades

sentimentales pertenecen a la evaluación. “Medimos los hábitos de trabajo, el auto control, la compromiso,

  • la organización, la colaboración y la idea propia. Son los indicadores del triunfo en la vida adulta del alumno”
  • , precisa.
  • Ese centro tiene 90 alumnos de todo el mundo. La madrileña Marta Velasco es una de ellas. Llegó en agosto
  • ✅para cursar un año de trueque. Tiene 16 años y estudia en el colegio concertado Gredo San Diego,
  • en Guadarrama. Está en primero de bachillerato. “La primordial distingue con España es que aquí te

autorregulas. Tengo el dispositivo encima de la mesa y yo decido si tengo una llamada urgente que atender”

. Le impresiona que todos sus camaradas trabajan en el parque temático los últimos días de la semana.

“En España todo es tomar apuntes. Aquí las cosas se consensúan, el instructor nos pregunta qué día nos

se ve bien dar. No hay tanta especialidad”.

Cuenta que las matemáticas se le dan mortal, pero que este curso ha escogido la modalidad intermedia

y está continuando a buen ritmo. Tiene derecho (legislación de Canadá), antropología o parenting

(crianza en español), una asignatura donde enseñan el desarrollo de embarazo, la igualdad en la crianza

y donde se llevan un robot con forma de niño recién nacido a casa a lo largo de 4 días. La matrícula

para alumnos de todo el mundo cuesta ✅14.000 USD al año (unos 9.200 euros), a eso que se suman unos

1.200 de hosting en una familia al mes (unos 780 euros).

A ella le asistió a gestionar su estancia la consultoría de educación The Lemon Tree Education, con origen

en Madrid. Gestionan los intercambios de unos 200 alumnos españoles al año, el 70% viaja a Canadá.

“La mayoría se marchan en cuarto de la ESO, pero es dependiente de la madurez del alumno”, sugiere

Rubén Castillo, cofundador de la compañía. Analizan cada caso: miden las expectativas del estudiante

, sus notas o su vivencia más dificultosa, por ejemplo cuestiones. Trabajan con un gabinete

de afuera de psicólogos. Cubren las 10 provincias de Canadá y sus honorarios alcanzan los 3.000 euros.

“Desde el criterio estudiantil, Canadá se encuentra dentro de los países más avanzados de todo el mundo

. Su perspectiva del respeto a los otros es fundamental y eso se transmite realmente bien en los colegios.

Los estudiantes vuelven transformados”, precisa Castillo. ✅La Fundación Amancio Ortega da 500 becas

al año para que alumnos españoles de cuarto de ESO logren ir un año gratis.

  • LOS COLLEGE, UNA VÍA PARA ✅ENCONTRAR UN TRABAJO CUALIFICADO PARA LOS
  • ESPAÑOLES
    ✅Ana Paredes en Toronto.
    Ana Paredes tiene 27 años y hace dos dejó su puesto de docente investigador en la Escuela Politécnica

Superior de la Facultad de Burgos. Graduada en ingeniería de edificación, cobraba unos 500 euros al mes

. “Vivía en el hogar de madre y no veía futuro a medio plazo; mi exclusiva alternativa era aguantar unos

10 años en esa circunstancia y ver si conseguía la plaza”, cuenta. Tras dos meses en Toronto progresando

su inglés, tomó la elección de cambiar de país. Se matriculó en un college (centro de estudios superiores

con un nivel inferior a la Universidad) en un nivel de Excelencia en los Negocios, un programa de seis

meses con prácticas remuneradas de otros seis meses.

En este momento está haciendo un trabajo en la compañía de programa donde llevó a cabo las prácticas

, Black Wak, en el servicio de asistencia al cliente. La tasa de desempleo en Canadá es del 5% y la juvenil del 10%.

▷Eso fue lo que le atrajo. “Es sustancial que los graduados ✅universitarios sepan que no es simple hallar trabajo

de lo suyo; hay que comenzar desde abajo”. Al llegar tuvo la intención de que la contrataran como ingeniera,

pero en todas las empresas le preguntaban si poseía vivencia en compañías canadienses. Su sueldo le facilita

llegar a final de mes y abonar el alquiler de una cuarto por 700 USD al mes. En este momento está tramitando

la vivienda persistente, que en Canadá se puede pedir tras 12 meses de trabajo.

Los college se convirtieron en una de las configuraciones más asequibles para los alumnos de todo el mundo

que desean instalarse en Canadá. El valor de matrícula de los grados universitarios ronda los 30.000 USD al año

y el de los másteres los 40.000, en tanto que el coste medio de los diplomas en los college va desde los 6.600

a los 22.000 USD al año (entre los 4.300 y 14.400 euros). En Canadá existe una suma de 150 colleges y de los

113.000 alumnos de todo el mundo inscriptos en 2016, 230 fueron españoles, según datos de la embajada.

Entre los requisitos de ingreso, tener el encabezado de ✅Bachilleratoun y una puntuación de, por lo menos

, ✅un 6.5 en el IELTS.

  • “Nuestra marca no es tan popular como la estadounidense, pero en este momento con la era Trump y el
  • Brexit prevemos un incremento en las solicitudes de ingreso” enseña ✅Ryan Guest, director de George
  • Brown, un college público de Toronto. De los 29.000 alumnos ade ese centro, 4.900 son de todo el mundo.
  • La de españa Alejandra López, de 30 años, no acabó su trayectoria de Económicas en la Complutense
  • para mudarse a Canadá. ✅Estudió Negocios y Elementos Humanos en George Brown, un diploma de
  • dos años que le costó 14.000 USD. “La enorme distingue con la Facultad es que es muy efectivo.
  • Además la ley te facilita trabajar 20 horas por semana mientras estudias”, cuenta. El salario mínimo en
  • Canadá es de 14 USD la hora. Transporta un mes intentando encontrar trabajo. “No pienso que tarde
  • bastante, el mercado se desplaza ágil”.
  • El de Santiago Uzal, de 31 años, es un caso de triunfo. Llegó a Toronto con un nivel muy bajo de inglés y
  • tras cinco años en el país tiene un puesto de manager para Europa en la compañía de lenguajes ILAC,
  • una de las más poderosos del país. “La mayoría de españoles llegan con la forma de pensar de la titulitis,
  • suponiendo que por tener un nivel el mercado les va a absorber. Pero aquí es todo networking, necesitas
  • una puerta de ingreso que, frecuentemente, está abajo de tu nivel”, apunta.
  • Él poseía estudios de Formación Profesional, que compaginaba con campañas de incendios como bombero 
  • forestal en Galicia. “No veía futuro es España, en el final te cansas de los trabajos temporales. En Canadá
  • puedes escalar en la compañía”. Él transporta cinco años en ILAC, donde llevó a cabo el curso de inglés
  • ✅y consiguió su primer empleo como monitor de alumnos de todo el mundo. Lo compaginaba con un trabajo
  • de camarero en un lugar de comidas brasileño. ✅Ya consiguió la vivienda persistente. “Me puedo beneficiar
  • de las mismas ayudas que los canadienses, salvo el ✅derecho a voto. No tengo ninguna intención de volver a España“.
Read More

Pin It on Pinterest

A %d blogueros les gusta esto: