Trazabilidad de elearning en ecosistemas asociados virtuales
Jun14

Trazabilidad de elearning en ecosistemas asociados virtuales

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En los 煤ltimos d铆as, se toman los primeros pasos que requieren una revoluci贸n, una provocaci贸n, una o una inercia de cambio. En ocasiones, el cambio es tan profundo que tiene -por momentos- el poder de 芦adormecer禄 la conciencia humana. Durante esta etapa de 芦agitaci贸n禄 (Agitaci贸n) – Mientras nos acostumbramos al nuevo medio – surgen las oportunidades de aprendizaje.

Este per铆odo de transici贸n tiene lugar mientras nos familiarizamos con cualquier dispositivo novedoso. As铆 ocurri贸 con las TECNOLOG脥AS DE COMUNICACI脫N M脫VILES; E-Learning y M-Learning se realizan en las siguientes versiones:
Libros de calificaciones.
El bloqueo se aplica a la duraci贸n del aprendizaje electr贸nico ya la expansi贸n de las redes sociales para las que est谩 permitido CONECTADOS. El ajuste b谩sico de la acuarela es el siguiente:
Plataformas especializadas.
De hecho, tanto he cambiado realmente las cosas, ese e-learning, no estoy all铆; El aprendizaje generalmente est谩 integrado y se llevar谩 a cabo despu茅s de que se complete el examen
El aprendiente del siglo XXI vive "m铆ticamente". En la escuela, sin embargo, se encuentra con una situaci贸n de organizaci贸n medi谩tica del estado (ense帽anza vertical) y de la informaci贸n clasificada (ordenaci贸n curricular). Se establece una visi贸n interrelacional y conceptual del modelo did谩ctico. En esta estructura, el estudiante no puede estrutar el espacio posible de participaci贸n proactiva que implique un bien para s铆 mismo; y le permitimos descubrir c贸mo se desarrolla la escena educativa con el mundo "m铆tico" de los datos y su experiencia en rojo.
La educaci贸n formalmente sistematizada -y, a煤n peor, sist茅mica-
NO SE LO PERMITIR脕 NUNCA.
A Marta Toran, se le presentan varias opciones para la traducci贸n y traducci贸n del contexto y la traducci贸n del concepto para la traducci贸n de METADATOS (TEM脕ticas, autores, lenguajes) y el contexto para la traducci贸n del concepto para la traducci贸n del concepto para la traducci贸n del concepto. para la traducci贸n del concepto para la traducci贸n del concepto para la traducci贸n del concepto para la traducci贸n del concepto. El aprendizaje es el trabajo y se est谩n llevando a cabo m谩s investigaciones para el futuro …
Se proporcion贸 una descripci贸n y un comentario en el momento de la publicaci贸n (es decir, "ubicuo") que contiene una cantidad tremenda de informaci贸n: Reconceptualizaci贸n, TEOR脥A DEL APRENDIZAJE, como del DISRENDIZAJE, como del DISRUE脩O. Puede cambiar la capacidad y el n煤mero de personas que han hecho el manual, as铆 como la funci贸n y el n煤mero de cambios posibles (esa tecnolog铆a, extensi贸n de nuestros sentidos). y, en segundo lugar, c贸mo abordar la nueva manera de aprendizaje. "INED21 y Juan Domingo Farn贸s
Entendemos el conocimiento como una de las facultades sensoriales del hombre. El gesto de Konocimiento-Expertos es una forma de identificaci贸n, detecci贸n, revisi贸n y verificaci贸n de la organizaci贸n de la evaluaci贸n y verificaci贸n de validez de Konocimiento. JOYANES, (2003) Pueden resumir los datos e informaci贸n requeridos para la organizaci贸n y la organizaci贸n de la organizaci贸n de una manera que permita identificar y verificar la identidad de la persona que el conocimiento o si necesita ser creado …
Recibir谩 una confirmaci贸n de identidad, una confirmaci贸n de importancia, un resumen de la informaci贸n disponible, una distribuci贸n de informaci贸n y una actualizaci贸n, una eliminaci贸n de konokimientoobsoleto y una revisi贸n de la organizaci贸n de konokimientoobsoleto y konokimientoobsoletoobsoleto, un konokimientoobsoletoobsoletoobsoletoobsoletoobsoletoobsoleto.
Solo puede seleccionar el contenido de Internet por un tiempo espec铆fico y en el momento en que obtenga permiso para ingresar la informaci贸n. Hay un mandato "virtual" requerido para asegurar la comunicaci贸n entre los ex alumnos y las facilidades para la participaci贸n en los ex alumnos. En la distancia, puede completar la calificaci贸n de la escuela anterior y anterior y la evaluaci贸n de graduados y empresas en la clase en la que se encuentra presentador,
La supervisi贸n de los graduados y el examen de los graduados y la continuaci贸n de los graduados y los graduados de los graduados se requiere generalmente para la participaci贸n en el examen principal y la determinaci贸n de la duraci贸n de los graduados y graduados de los graduados de los graduados y graduados de los graduados.
La Interacci贸n es una compilaci贸n de componentes para graduados y graduados que pueden demostrar su participaci贸n en la comunicaci贸n y la participaci贸n en la comunicaci贸n. En el caso de que se requiera la verificaci贸n de la disponibilidad y el procedimiento, las instrucciones y la responsabilidad en caso de que se requiera un alumno u otra autoridad para verificar la disponibilidad y los procedimientos se entregar谩n de manera oportuna Instrucciones para la traducci贸n de la clase.
La comunicaci贸n en el "aula virtual" y realiza de distintas maneras. Mostrar谩 la electricidad correcta y un est谩ndar de conversi贸n y sistema para Internet, as铆 como para los casos "virtuales" que ya no est谩n disponibles. Comunicarse por correo electr贸nico es aceptable para comunicaci贸n con el profesor en privado, y con frecuencia el 煤nico medio de comunicaci贸n en el caso de clases a distancia de inscripci贸n abierta.
Cerca de la distancia encontrar谩 informaci贸n sobre el tema y el momento de publicaci贸n del documento. Tambi茅n recibir谩 informaci贸n sobre el tema y comentarios de los graduados. La asistencia al curso est谩 dirigida al profesor que participa en el di谩logo con los participantes.
Se utiliza un m茅todo externo para elegir la electricidad adecuada y seleccionar el ensamblaje virtual. El mensaje se escribi贸 en forma de un documento de debate, que puede recopilar informaci贸n sobre los graduados y escribir contribuciones que se han publicado en el pasado. Puede establecer la programaci贸n para publicar el documento de manera no oficial.
En este tecno-medio ambiente, lea funciones desempe帽adas por los maestros y los estudiantes a otra dimensi贸n y como Farnos demostr贸 (2004 con control de funciones y postproducci贸n, incluida la postproducci贸n) y Lebrun ha seguido demostrando (2014), hay una nueva selecci贸n que es interactiva y profesional. "Educaci贸n y distancia, que se considera un componente de la cooperaci贸n con la educaci贸n y la flexibilidad del alcalde para la descentralizaci贸n, La libertad de ambulancia, organizaci贸n y pedagolog铆a "(Peraya 2002).
Recibir谩 una breve descripci贸n del estado actual de la ense帽anza, as铆 como informaci贸n sobre el campus virtual (Flipped Classroom) y la Hibridaci贸n (Lebrun y Maha Bali) de la Formaci贸n de los sistemas de formaci贸n.
La recepci贸n digital est谩 bajo investigaci贸n, y el precio se est谩 investigando y transmitiendo de manera social con una gran cantidad de informaci贸n e informaci贸n sobre datos digitales. Recibir谩 informaci贸n sobre las medidas futuras y la posibilidad de influir artificialmente en la causa de la alarma. Hoy, lea las tecnolog铆as cognoscitivas, aprender y en algunos casos superan a la gente.
Esta es una opci贸n que se ejecutar谩 despu茅s de exportar y / o importar informaci贸n al estilo de la arquitectura de un componente (para crear un concepto o una colecci贸n de un concepto). , lea las caracter铆sticas de los protagonistas y su diversidad y distribuci贸n, y las interacciones entre ellos …
Los miembros de nuestra sociedad moderna se enfrentan a situaciones pol铆ticas, sociales, econ贸micas, tecnol贸gicas, ambientales y cambiantes. En consecuencia, sepamos que los miembros de esta sociedad se mantienen el ritmo de las variables variables, y se pueden adaptar sus habilidades y experiencia.
Para la discusi贸n de las preguntas y respuestas "virtuales" b谩sicas a la introducci贸n de la lecci贸n y para facilitar la revisi贸n de la elecci贸n de la elecci贸n correcta y la comunicaci贸n con el tema correspondiente.
Algunos cursos a una distancia de uso tambi茅n el chateo o comunicaci贸n sincr贸nica para las discusiones y clases o para las consultas. Este medio es verdaderamente rico en el sentido de la velocidad en la comunicaci贸n, la habilidad para compartir archivos, y la facilidad de tratar en grupos distintos temas de la clase.
Solo puede seleccionar el contenido de Internet por un tiempo espec铆fico y en el momento en que obtenga permiso para ingresar la informaci贸n. Hay un mandato "virtual" requerido para asegurar la comunicaci贸n entre los ex alumnos y las facilidades para la participaci贸n en los ex alumnos. En la distancia, puede recuperar las credenciales antiguas y de administrador y la informaci贸n de exalumnos que necesita para aprender c贸mo comenzar y c贸mo comenzar. La supervisi贸n de los graduados y el examen de los graduados y la continuaci贸n de los graduados y graduados de los graduados generalmente se requiere para participar en el examen principal y la determinaci贸n de la duraci贸n de los graduados y graduados de los graduados.
La Interacci贸n es una compilaci贸n de componentes para graduados y graduados que pueden demostrar su participaci贸n en la comunicaci贸n y la participaci贸n en la comunicaci贸n. En el caso de que se requiera la verificaci贸n de la disponibilidad y el procedimiento, las instrucciones y la responsabilidad en caso de que se requiera un alumno u otra autoridad para verificar la disponibilidad y los procedimientos se entregar谩n de manera oportuna Instrucciones para la traducci贸n de la clase.
La comunicaci贸n en el "aula virtual" y realiza de distintas maneras. Mostrar谩 la electricidad correcta y un est谩ndar de conversi贸n y sistema para Internet, as铆 como para los casos "virtuales" que ya no est谩n disponibles. Comunicarse por correo electr贸nico es aceptable para comunicaci贸n con el profesor en privado, y con frecuencia el 煤nico medio de comunicaci贸n en el caso de clases a distancia de inscripci贸n abierta.
Si est谩 buscando una distancia, obtendr谩 una visi贸n general del estado actual de las cosas y la posibilidad de comprar un producto virtual. Se utiliza un m茅todo externo para elegir la electricidad adecuada y seleccionar el ensamblaje virtual. El mensaje se escribi贸 en forma de un documento de debate, que puede recopilar informaci贸n sobre los graduados y escribir contribuciones que se han publicado en el pasado. Puede establecer la programaci贸n para publicar el documento de manera no oficial.
Para la discusi贸n de las preguntas y respuestas "virtuales" b谩sicas a la introducci贸n de la lecci贸n y para facilitar la revisi贸n de la elecci贸n de la elecci贸n correcta y la comunicaci贸n con el tema correspondiente.
Algunos cursos a una distancia de uso tambi茅n el chateo o comunicaci贸n sincr贸nica para las discusiones y clases o para las consultas. Este medio es verdaderamente rico en el sentido de la velocidad en la comunicaci贸n, la habilidad para compartir archivos, y la facilidad de tratar en grupos distintos temas de la clase. Pero al ser en tiempo real, esto limita y no puede cumplir con los horarios. Puede volver a llamar al programa antes de la 煤ltima visita para cancelar la conversaci贸n y la consulta en otro momento. A煤n con todas estas posibilidades, este medio de intercambio de ideas no est谩 disponible como una actividad y tambi茅n para los cursos que usan "aulas virtuales", pero como una herramienta de comunicaci贸n para consultas en el docente o facilador.
Pero al ser en tiempo real, esto limita y no puede cumplir con los horarios. Puede volver a llamar al programa antes de la 煤ltima visita para cancelar la conversaci贸n y la consulta en otro momento. A煤n con todas estas posibilidades, este medio de intercambio de ideas no est谩 disponible como una actividad y tambi茅n para los cursos que usan "aulas virtuales", pero como una herramienta de comunicaci贸n para consultas en el docente o facilador.
El art铆culo ha sido publicado generalmente despu茅s del 煤ltimo mes, y debe experimentar despu茅s del 煤ltimo mes, demostraci贸n, con razonamiento cr铆tico de los mismos. Y de acuerdo con PIAGET, (1981) El principio b谩sico de la educaci贸n es capaz de explicar las caracter铆sticas esenciales de las caracter铆sticas principales de la educaci贸n general; Hombres que sean creativos, inventores y descubridores. El meta de la educaci贸n y las formulaciones son generalmente correctas, y no hay evidencia de cumplimiento con la ley.
Jean piaget
S铆, las "aulas virtuales" deben ser 煤tiles de modo y los alumnos tienen la posibilidad de ser 煤tiles en situaciones similares a la pr谩ctica del conocimiento. Para el individuo, no hay manera de realizar una prueba. Es posible crear correos electr贸nicos virtuales que permitan la terminaci贸n autom谩tica de los correos electr贸nicos y el permiso del graduado para comparar los correos electr贸nicos con los correos electr贸nicos correctos o sugerencias para crear un documento para el correo electr贸nico. Requiere modo. Tendr谩 la oportunidad de probar y simular a los graduados, y tendr谩 la oportunidad de crear un testimonio personal, escribir un testimonio y escribir un testimonio.
Los procedimientos experimentales se realizan en el caso de que se realice una prueba exclusiva y virtual. La evaluaci贸n se basa en la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n y la fecha de la 煤ltima evaluaci贸n. la 煤ltima calificaci贸n y la fecha de la 煤ltima calificaci贸n y la fecha de la 煤ltima calificaci贸n.
Podemos encontrar diferentes tipos de "aulas virtuales". Se crea una mezcla virtual que especifica las dimensiones y el n煤mero de podems.
Las aulas de tres dimensiones son espacios virtuales donde el participante interact煤a libremente sobre la plataforma virtual. M谩s informaci贸n sobre la persona y el hijo de los representantes se puede encontrar aqu铆. No se pueden realizar cambios en el entorno virtual.
Se ha definido una forma de asistente para corregir el libramento de las distintas zonas para la vida virtual y para la posibilidad de alcanzar el n煤mero de personas mientras se influye en el d铆a y el momento de la interacci贸n con el objeto.
Tambi茅n hay experiencias de "aulas virtuales" y tres dimensiones en la ense帽anza mediante cascos virtuales, o en la ense帽anza qu铆mica con la virtualidad de las mol茅culas. Puede utilizar los formularios multimedia de la siguiente manera:
Para obtener m谩s informaci贸n sobre entornos virtuales o instructores remotos virtuales, as铆 como sobre equipos remotos que est谩n disponibles en una variedad de dimensiones, consulte M谩s sobre entornos virtuales y equipos remotos M谩s, destinados a la creaci贸n y compra de un hijo, y c贸mo completar la compra de una compra virtual , una transacci贸n de cumplimiento o una orden de venta.
El costo de la inserci贸n y la conversi贸n a un entorno social, la conversaci贸n no es necesario, y puede mover el volumen y la conversaci贸n de la persona a otra 谩rea.
Aulas virtuales y dos dimensiones son Webs con todas las posibilidades tecnol贸gicas actuales. Con ellos podemos crear espacios 2D de comunicaci贸n v铆a Chat individualizados para poder desarrollar "tele equipos", "tele tutor铆as", zonas de entrenamiento, etc.
Los mensajes se utilizan para la creaci贸n y venta del hijo para la soluci贸n de las preguntas. y respuestas, para crear preguntas virtuales y para crear preguntas y respuestas para crear preguntas en 2D y para resolver preguntas y respuestas para responder preguntas y respuestas para responder preguntas y resolver preguntas y liquidaciones por liquidaci贸n de preguntas y liquidaciones por liquidaci贸n de dudas y liquidaciones por ejecuciones (audio, audio y dem谩s).
Las tres dimensiones se convierten y se convierten en un 谩mbito social, y la conversaci贸n se interrumpe, el volumen de la persona aumenta y la conversaci贸n cambia a la generaci贸n del tema para el teletutor. , Este debe hacer que los participantes se involucren y realicen las actividades.
El acceso a Internet, la informaci贸n m谩s importante, la informaci贸n m谩s importante y la informaci贸n m谩s importante que necesita son solo algunos ejemplos. El formulario se ha escrito en ingl茅s y en ingl茅s para proporcionar informaci贸n sobre la Web. Estos sitios son le铆dos denominadas "aulas virtuales".
La designaci贸n de f谩brica incluye informaci贸n sobre los materiales disponibles y los materiales creados como parte de la publicaci贸n y edici贸n del formato est谩ndar de impresi贸n, edici贸n o protecci贸n del documento. Tambi茅n hemos visto los contenidos de una clase virtual para los fines de los medios adecuados para el medio donde se mezclan diferentes posibilidades de interacci贸n de multimedios y donde la lectura no es normal.
En el an谩lisis final, puede acceder a las "Aulas Virtuales" virtuales si tiene la oportunidad de experimentar una situaci贸n similar, como lo hace con experimentos y experiencias de una calificaci贸n o examen.
El documento se compila, compila y compila en un men煤, se compila y organiza con el prop贸sito de crear y revisar datos personales para registrar y procesar los datos individuales. Proponemos que la interacci贸n entre tesis garantice que los agentes nuevos en estos procesos: Humano-Interacci贸n de Datos (IDH). Una aplicaci贸n multidisciplinaria e interdisciplinaria para BIG DATA, para el monitoreo espec铆fico de datos, informaci贸n, estad铆sticas, sociolog铆a y rentabilidad.
Los requisitos de Big Data e Inteligencia Artificial para la visualizaci贸n y monitoreo de Truenos y Tendern, as铆 como el monitoreo de licitaciones y licitaciones en un per铆odo en el que no se realizaron cambios permanentes. Dimitri Tokmetzis Demostr贸 el a帽o pasado hasta qu茅 punto puede ir en los datos de montaje de retratos compuestos de lo que somos. Google no reenvi贸 el bus y el mensaje, y el mensaje se envi贸 a la direcci贸n donde envi贸 la pornograf铆a y el mensaje se envi贸 a la direcci贸n que contact贸 para enviar el mensaje. Hay muchos bares y restaurantes. " ….
La propuesta de Bentham para una M谩quina total de la visibilidad Mostrar谩 men煤s importantes y datos del universo que contribuir谩n a un prop贸sito moral y para monitorear la pr贸xima edici贸n.
(Michael Foucault)

Michael Foucault ojoTelara帽a

Los ecosistemas asociados con la r谩pida evoluci贸n de los datos personales de la creaci贸n de un nuevo campo cient铆fico de estudio, dicen los cient铆ficos de la computaci贸n. Y esto requiere una infraestructura 茅tica basada mucho m谩s potente.

Comenzamos a se帽alar la larga disciplina de los datos de la investigaci贸n de la interaci贸n humano-computadora ha centrado siempre en las computadoras como dispositivos para interactuar con. La propuesta de interacci贸n con un mundo cibern茅tico se ha creado como un sofisticado para un mundo inform谩tico con una presencia en Internet y una presencia en Internet para interactuar con un mundo de meta-dispositivos con una tele-apariencia. En consecuencia, los seres humanos est谩n produciendo constantemente y revelando datos en todo tipo de formas diferentes.
Se define un m茅todo de identificaci贸n para la composici贸n de los datos con la pantalla y la comunicaci贸n con los datos en el medio.
Puede llevar a cabo el an谩lisis y an谩lisis de los datos, as铆 como la transparencia y legalidad de los datos relacionados con la persona y la conciencia con respecto a los datos y el uso de los datos. Conclusiones de Para Sacar sobre las Implicaciones de Esto.
Puede estar seguro de que recibir谩 los datos con la informaci贸n y la informaci贸n requeridas. En particular, es posible resolver el conflicto y hacer la selecci贸n.
Un factor m谩s importante es el momento en el que se reconocen los datos.
El tema es una persona que tiene el control sobre la interacci贸n con los datos y la Conciern. Debe permitirse aceptar o rechazar un programa para revisar los datos y los datos que se muestran como resultado de un error o depuraci贸n y como resultado de un evento. Es necesario almacenar datos con acceso a un mecanismo.
La configuraci贸n final del permiso interkambie y el establecimiento de preferencias para el futuro, as铆 como para la renegociaci贸n … El establecimiento de la corte para Europa es obligatorio con el "derecho al olvido" qui permite a la gente para eliminar la informaci贸n de los resultados de b煤squeda en algunas circunstancias.
Sensibilizaci贸n del valor general de la base de datos y la evoluci贸n de los datos, en particular para la creaci贸n de los datos y la producci贸n de los mismos. Un factor importante en todo esto es el papel de los gobernantes y, en especial, las revelaciones sobre la recopilaci贸n de datos de parte de los organismos p煤blicos como NSA en EE.UU., en el GCHQ como el Servicio Nacional de Salud del Reino Unido.
Realizamos an谩lisis de las necesidades, cuando necesitamos prioridades en la confecci贸n de formaci贸n, bas谩ndonos en las expediciones que los aprendices demandan … se convierten en un elemento de dise帽o (o revisi贸n) y confeccionar Escenes o un aprend贸n Quiero a mi Casos, a mis amigos y Conoce a mis amigos, mis amigos y mis amigos.
Se propone revisar el principio y tomar las medidas necesarias para verificar el principio y remediar los posibles problemas. La recopilaci贸n de las posibles condiciones t茅cnicas y materiales, as铆 como la definici贸n de la informaci贸n requerida y la posibilidad de verificaci贸n previa.
Un buen dise帽o del curso separa los extremos de los medios. "Constantes y errores en la selecci贸n del medio, teniendo en cuenta los resultados. Se ha encontrado un n煤mero limitado de capacidades para resolver otros problemas. "(Gilb, 1988)
En la mayor铆a de los casos, se responde a la pregunta de si el procedimiento es correcto o no. Este es un embargo que implica emitir una licencia para redactar un informe de auditor铆a para emitir un informe de auditor铆a para emitir un informe de auditor铆a para emitir un informe de auditor铆a para emitir un informe de auditor铆a. para otorgar la denegaci贸n de confirmaci贸n de denegaci贸n de la concesi贸n del permiso.
Es probable que haya ocurrido un error que resulte en una tremenda cantidad de proporciones, una gran cantidad y un tipo especial de soporte t茅cnico. Se hacen preguntas que contienen un comando de men煤 significativo o una indicaci贸n de la calificaci贸n requerida. No es, sin duda, la necesidad de una costumbre para justificar el tiempo disponible dispensadores y consolas de los requisitos t茅cnicos.
Un an谩lisis de las necesidades es un medio eficaz de identificar los objetivos y requisitos para el desarrollo del aprendizaje electr贸nico. Para la participaci贸n en el evento del Alumno, una revisi贸n del curso o la actividad en abril es de importancia crucial. An谩lisis de las necesidades de aprendizaje. El uso de modelos, la disponibilidad y disponibilidad de e-learning, reduciendo la cantidad y revisando posibles cambios.
No se requiere ninguna acci贸n para garantizar una soluci贸n de problemas precisa (especificaci贸n de lo que est谩 en un desarrollo no es un error). Si la especificaci贸n est谩 veces, entonces el dise帽o se equivoca. Si el dise帽o est谩 veces … los estudiantes no se satisfacen o no se logran al curso que propone.
As铆 que probablemente lo planifiques, objetivos, preguntas, tareas, grupos de inter茅s, plazos e instrumentos / m茅todos. La decisi贸n final (Crompton, 1997) es una declaraci贸n oficial que tambi茅n contiene una declaraci贸n oficial, que se puede llevar a cabo en cualquier situaci贸n espacio temporal (UBICUIDAD).
En general, se debe considerar la inclusi贸n de la direcci贸n de correo electr贸nico y el cursor, incluidos los siguientes relacionados:
驴El aprendizaje-es la adecuada pedagog铆a?
Infraestructura: 驴ser谩 el entorno de apoyo a mis necesidades?
Tecnolog铆a – es la tecnolog铆a adecuada y puedo / estudiantes que utilizan?
Es posible identificar y verificar la configuraci贸n previa y el monitoreo de los posibles obst谩culos para el logro de la meta y el objetivo de la planificaci贸n.
Es probable que se lleve a cabo una revisi贸n no oficial del curso, incluidos los siguientes pasos:
-驴Cu谩l es el curso o m贸dulo?
Identificar y clarificar los objetivos, los objetivos, el formato, la capacidad de los estudiantes para desarrollar, etc.
-驴Cu谩les son las caracter铆sticas del grupo de alumnos?
Puede ingresar la siguiente informaci贸n: Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos, Fondos
-驴Lo escribes para un lograr?
Identifique y clarifique los objetivos principales y objetivos para los prop贸sitos del desarrollo, los beneficios y los resultados, lea fuentes de la literatura de fondo.
– 驴Puedes evaluar las implicaciones para la selecci贸n de tecnolog铆a y liderazgo?
Es posible identificar los ejemplos existentes que se consideran integrales y, en particular, identificar los ejemplos locales disponibles, otorgar los derechos de acceso / aprobaci贸n, otorgar la autoridad para resolver problemas, resolver problemas Costos de desarrollo o amplificaci贸n de los programas de software.
驴Cu谩l es la raz贸n por la que tiene que comprar un art铆culo para un empleo principal y secundario? 驴Cu谩l es la raz贸n por la que necesita tener una ocupaci贸n importante?
El an谩lisis de las necesidades est谩 estrechamente relacionado con la evaluaci贸n y difusi贸n. En general, es un diagn贸stico b谩sico para una revisi贸n (consulte la gu铆a de aprendizaje electr贸nico de PMA "Evaluaci贸n del desarrollo de aprendizaje electr贸nico"). La evaluaci贸n se lleva a cabo durante un per铆odo de una inversi贸n, un mes, un mes y una semana. En segundo lugar, hay inevitablemente enlaces con informaci贸n sobre las actividades de difusi贸n, que se puede colaborar con las partes que se relacionan con las decisiones que se toman en su desarrollo.
Un an谩lisis de las necesidades es el punto de partida para definir los criterios con los juicios. Incluyendo y no exhaustivo los principios fundamentales de la pedagog铆a y el resultado del curr铆culo y la evaluaci贸n, es decir, el e-learning previsto (actividad o el medio ambiente), tiene la intenci贸n de apoyar o mejorar.
Algunas de las razones pueden ser su an谩lisis de las necesidades que se deben tener en cuenta los grupos de inter茅s (los que est谩n influidos o beneficiado el elarrollo). En primer lugar, lo m谩s probable es que sus estudiantes. Sin embargo, bien puede haber otros, el valle del valle, las preguntas y respuestas que usted podr铆a optar por incluir en el mismo camino.
La participaci贸n de los estudiantes en el proceso de an谩lisis de las necesidades de la ayuda se relaciona con ellos como los principales beneficiarios (隆o las v铆ctimas!). Se puede alentar una participaci贸n m谩s activa en el proceso de desarrollo. Es posible considerar la celebraci贸n de un grupo de enfoque inicial con los alumnos explicando sus objetivos y el e-learning est谩 desarrollando y pregunte por sus ideas y comentarios que las cosas progresan.
Los estudiantes tambi茅n pueden proponer 谩reas para la investigaci贸n y pueden dar su opini贸n sobre la eficacia de las preguntas de su evaluaci贸n.
Uno de los problemas es que los estudiantes muchas veces no saben o no pueden expresar lo que quieren en el contexto del curso, por ejemplo, los nuevos estudiantes que no han estudiado un tema de antemano no puede tener el lenguaje necesario y la terminolog铆a. Ellos pueden carecer del conocimiento que proviene de la experiencia de uso de la tecnolog铆a: la selecci贸n de aquellos que tienen experiencia en actividades de aprendizaje electr贸nico. A menudo los estudiantes que trabajan como voluntarios para los grupos de enfoque o entrevistas o cuestionarios de retorno son los tecn贸filos, los tecn贸fobos que no deseen dar a conocer su falta de habilidades. Esto puede sesgar su an谩lisis considerablemente.
La selecci贸n de los estudiantes a participar en un an谩lisis de necesidades por lo tanto requiere un an谩lisis cuidadoso, para asegurarse de obtener las respuestas que son razonablemente representativa de todo el grupo de alumnos. Usted puede tener que utilizar t茅cnicas de obtenci贸n que aprovechan los conocimientos, as铆 como mantener un enfoque en los usuarios propias necesidades.
鈥淐reemos que los dise帽adores de tecnolog铆a deben asumir el reto de la construcci贸n de los sistemas 茅ticos鈥濃.
Pedagog铆as para E-Learning, los pa铆ses menos adelantados e-learning gu铆a:
E-Tutor铆a: ense帽anza, apoyo, gesti贸n y evaluaci贸n de estudiantes en l铆nea, los pa铆ses menos adelantados e-learning gu铆a:



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10 CEOs m谩s importantes 2019 #infografia #infographic – TICs y Formaci贸n

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Usa tus dones para servir a otros a trav茅s del crecimiento de las redes sociales, con Liz Germain – Natalie Jill Fitness

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Usa tus dones para servir a otros a trav茅s del crecimiento de las redes sociales con Liz Germain

Usa tus dones para servir a otros a trav茅s del crecimiento de las redes sociales con Liz Germain

Liz Germain construy贸 una gran marca en l铆nea como Super Sister Fitness. Pero que sucede cuando la otra "hermana" encuentra otra manera y una vocaci贸n diferente?

Liz cambi贸, explorando la mejor manera de usar sus dones para prosperar y servir a los dem谩s, y naci贸 su nueva misi贸n …

HOY, Liz Germain es una destacada experta en mercadeo de videos y YouTube, generando m谩s de 50 millones de visitas org谩nicas y decenas de miles de clientes potenciales para negocios en l铆nea que usan YouTube.

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隆脷nase hoy y vea c贸mo Liz Germain cre贸 todo de la nada!

En este episodio aprender谩s:

  • C贸mo la ca铆da de algo nuevo puede crear crecimiento.
  • C贸mo hacer un mayor impacto con youtube.
  • 驴Por qu茅 el video marketing es una necesidad para todos?
  • C贸mo mover todo tu negocio y tener 茅xito nuevamente

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